Како научити времена

Енглески језик је на много начина изазован, а његов велики број глаголских времена може бити посебно тешко научити. Без обзира да ли подучавате изворне говорнике или студенте ЕСЛ-а, кључ у подучавању глаголских времена је поједностављивање процеса и повезивање са њиховим свакодневним искуствима. Усредсредите се на временске оквире (прошли, садашњи и будући) који се лако могу схватити и користите мноштво повезаних активности и забавних игара за ефикасно увођење глаголских времена.

Кораци

Метод један од 3: Предавање сваког временског оквира одвојено

1. један Пружите брз преглед читавог система времена. На пример, на табли нацртајте мрежу која идентификује сва времена која ћете предавати. Да бисте се фокусирали на 9 основних времена, на пример, напишите „Прошлост“, „Садашњост“ и „Будућност“ на врху мреже, „Једноставно“, „Континуирано“ (звано „Прогресивно“) и „Савршено“ уз бок и попуните 9 мрежних оквира примерима из једног глагола (нпр. видели, видели, видећемо итд.).
   • Постоји више од 9 глаголских времена на енглеском - неки стручњаци кажу 13, што укључује „савршено континуирано“ као своје време и „будућност са„ одласком у ““ као своју категорију. Други тврде да заправо постоји 16 времена, што укључује „савршена прогресивна“ и „условна“ времена, али започињање са основним 9 добро је за уводну или ЕСЛ поставку. У напреднијој класи можете и помоћу мреже да уведете 16 глаголских времена.
2. 2 Фокусирајте се на један временски оквир, као што је садашњост. Након идентификовања читавог система, сузите фокус на 1 од 3 временска оквира. Садашњи временски оквир чини добру полазну основу, јер је ученицима често најлакше да то одмах схвате.
   • На пример: гледам (једноставно), гледам (континуирано), гледао сам (савршено).
   • Ово је у супротности са методама које се усредсређују, на пример, на једноставну прошлост, једноставну садашњост и једноставну будућност одједном (нпр. Гледао, гледао, гледаће). Разлог томе је претпоставка да су студенти способнији да следе када останете у једном временском оквиру. На крају крајева, када причате причу, обично остајете у истом временском оквиру.
3. 3 Разговарајте о временима у том временском оквиру у односу једни на друге. Опишите сличности и разлике између „јести“, „једем“ и „јели“, на пример. Све три се односе на нешто што је и даље тачно у садашњем тренутку, али свако представља различите информације.
   • „Једите“ означава нешто што редовно радите током временских оквира.
   • „Једем“ означава нешто што радите у садашњем тренутку.
   • „Појели сте“ означава нешто што сте учинили и што је тренутно релевантно.
4. 4 Укључите честе рецензије док прелазите на друга 2 временска оквира. Како напредујете из једног временског оквира у други, обавезно редовно кружите уназад да бисте прегледали претходно покривене временске оквире и времена. Ово појачава везе кроз временске оквире.
   • На пример, ако разговарате о „ходати“, „ходати“ и „ходати“ у будућем временском оквиру, повезаних са „ходати“, „шетати“ и „ходати“ у поклон.
   Реклама

Метод 2 од 3: Наглашавање временског следа за студенте похађања наставе

1. један Почните са временском линијом која наглашава прошлост, садашњост и будућност. Студенти ЕСЛ-а (енглески као други језик) често се боре са енглеским глаголским временима јер многи други језици не користе толико различитих времена. Да бисте процес учинили мање застрашујућим, нацртајте једноставну временску линију означену само „прошлост“, „садашњост“ (или „сада“) и „будућност“.
   • Без обзира на позадину матерњег језика, ваши ученици ће бити упознати са постављањем и описивањем радњи у прошлости, садашњости или будућности.
   • Иако је посебно користан за студенте ЕСЛ-а, овај приступ временској оси такође може помоћи изворним говорницима енглеског да брже схвате глаголска времена.
2. 2 Појачајте да се сва енглеска времена уклапају у 1 од ова 3 временска оквира. Свака радња коју описујете - попут једења, играња или размишљања - мора да се уклопи у 1 од 3 временска оквира: сада, пре или сада. Објасните својим ученицима да чак и енглески језик, са својим великим бројем глаголских времена, следи ову једноставну истину. Након тога, почните да уводите одређена времена по временској линији.
   • Можете рећи нешто попут: „Сви знате да волим да пијем кафу. Па, могу да пијем кафу сада, пре или сада. “
3. 3 Уведите прво садашње континуирано време, а затим садашње једноставно. За већину ученика садашње континуирано време („Пијем кафу“) је најинтуитивније глаголско време. Будући да се односи на радњу која се дешава у садашњем тренутку („учимо“, „слушамо“ итд.), Ученици је теже схватити.
   • Садашњи једноставан („Пијем кафу“, „Слушаш моја предавања“ итд.) Такође је прилично интуитиван и може бити друго глаголско време које уводиш.
   • Док уводите глаголска времена, лоцирајте их дуж временске линије прошлост-садашњост-будућност.
4. 4 Утврдите која времена морате савладати, а која захтевају само знање. Иако је идеално да било који ученик савлада сва глаголска времена енглеског језика, неки су виталнији од других за свакодневно знање језика. Уведите свако време, али дајте предност онима који ће бити од највеће користи за ваше ученике, ЕСЛ или на неки други начин.
   • Студенти ЕСЛ-а треба да савладају садашња континуирана, садашња једноставна, савршена континуирана, прошла једноставна и будућа једноставна времена.
   • Требали би бити способни за будуће континуирано, садашње савршено и садашње савршено континуирано вријеме.
   Реклама

Метод 3 од 3: Укључивање активности и игара

1. један Идите назад и назад са ученицима, пружајући занимљиве примере. Персонализујте искуство учења цртањем из познатих примера у вашем животу, а затим замолите ученике да редом црпе из сопственог живота. Ово помаже студентима да глаголска времена која уводите повежу са начинима на који они већ размишљају и користе језик у свакодневном животу.
   • На пример: „Возио сам се јутрос на посао. У ствари, возим се на посао сваког школског јутра. Можете ли да наведете неке ствари које сте радили јутрос и ствари које радите свако јутро? “
   • Успут, укажите на то како користе различита глаголска времена, често чак и не слутећи.
2. 2 Пружите аутентичне могућности за вежбање глаголских времена. У овом случају, аутентичност значи релевантно и персонализовано, а не апстрактно и неповезано. Нека ваши ученици напишу резиме онога што су урадили јуче или креирајте распоред за оно што ће радити сутра. Замолите их да дају упутства за свој дом, омиљени ресторан итд.
   • Признајмо - глаголска времена могу изгледати прилично досадно. Све што можете учинити да их повежете са животима и искуствима ваших ученика ће вам помоћи.
3. 3 Играјте групне игре које ће вам помоћи да препознате одређена глаголска времена. Окупљање одељења у групи за играње познате игре може учинити учење глаголских времена лакшим и забавнијим. Такође, одређене игре су посебно корисне у подучавању одређених аспеката глаголских времена. На пример:
   • Цхарадес помаже у садашњем савршеном времену: „Шета пса!“ или „Играју тенис!“
   • „Мајка могу да користим“ корисно је за помоћ глаголима као што је можда, могло би и требало би: „Мајко могу ли ...“, „Да, можеш ...“ (по жељи заменити „могу“ и „треба“).
4. 4 Користите сторибордсе како бисте увежбали прошла времена. Направите сториборд цртањем или изрезивањем неколико слика које у комбинацији дају једноставну причу. Премешајте слике и прикачите их на таблу. Да ли сте ви ученици вратили причу у прави редослед, али од њих захтевајте да вам кажу шта се догодило и пре и после сваке слике коју желе да преместе.
   • Игра постаје још више искуство учења (и забава!) Ако се слике могу поредати на различите начине да би се испричале различите приче. Будите креативни у измишљању сториборда!
5. 5 Направите приповетке са приповедачким причама које ће ученици попунити и средити. Саставите наративну причу која је описана у 16 ​​реченица. Укуцајте сваку реченицу на картицу и исеците је. На другој страни картице користите исту реченицу, али не наведите тачно глаголско време. Ваши ученици прво могу распоредити картице са причама у правилном редоследу, а затим се играти користећи страну карата без времена и пружити одговарајућа глаголска времена.
   • На пример, на једној страни картице може се рећи: „Напољу је падао снег кад је Карен ујутро погледала кроз прозор.“ Друга страна би могла рећи: „Напољу је [снег] кад Карен [погледа] кроз прозор ујутру.“
   • Предлошке за ову врсту игре можете пронаћи на мрежи - на пример, на хттпс://микеастбури.филес.вордпресс.цом/2017/05/нарративе-тенсес-цардс.пдф
   Реклама

Питања и одговори заједнице

Претрага Додајте ново питање Поставите питање Преостало 200 знакова Укључите своју адресу е-поште да бисте добили поруку када одговорите на ово питање. прихвати
Реклама